Die Digitalisierung der Hochschulbildung – Globale Trends, Herausforderungen & Chancen (für das deutsche Hochschulsystem?)

Aufzeichnung der Keynote von Johannes Heinlein (edX) im Rahmen der gemeinsamen Veranstaltung von Campus Innovation und Konferenztag Studium und Lehre 2015 am 26. November 2015.

Diese Vortragsaufzeichnung wurde durch das Team Lecture2Go vom Regionalen Rechenzentrum der Universität Hamburg erstellt.

Abstract: Die Digitalisierung beeinflusst nahezu alle Bereiche unserer Gesellschaft – unseren Alltag, die Arbeitswelt, die Medien, unsere Wirtschaft. Inwieweit werden auch Hochschulen von diesem Trend beeinflusst?

Die Keynote gibt einen Überblick über Trends, Herausforderungen & Chancen für Hochschulen weltweit und Anregungen für das deutsche Hochschulsystem – basierend auf den Erfahrungen von edX, einer gemeinnützigen MOOC (Massive Open Online Course) -Initiative. edX wurde 2012 von der Harvard Universität und dem Massachusetts Institute of Technology (MIT) gegründet und hat aktuell international mehr als 90 Hochschulpartner.

Ziel von edX ist es, Studierenden weltweit online den Zugang zur Universität zu ermöglichen. Zugleich sollen Qualität und Effektivität der Hochschulbildung durch ein optimales Misch-Modell aus Online-Lehrgängen und persönlicher Lehre verbessert werden.

Der Vortrag informiert über (führende) MOOC-Technologien und wie sie Hochschulbildung bereichern können. Zudem werden aktuelle Forschungsergebnisse der edX-Hochschulpartner vorgestellt, die diskutieren lassen, wie sich Massive Open Online Courses künftig entwickeln mögen.

Campus Innovation 2015 - Die Konferenz

Multimedia Kontor Hamburg GmbH
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Die Konferenz Campus Innovation des Multimedia Kontor Hamburg fand 2015 wieder in Kooperation mit dem Konferenztag Studium und Lehre der Universität Hamburg statt: Am 26. und 27. November trafen sich Expert/-innen und Interessierte aus Hochschulen, Weiterbildungsinstitutionen, Wirtschaft und Politik im Curio-Haus Hamburg. Das Konferenzmotto lautete Change: Digitalisierungsstrategien und `Openness´ von Hochschulen – zwei Seiten einer Medaille?

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